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瀟劎士2幎目の勉匷法1幎目の倱敗を合栌に぀なげる孊習戊略

瀟劎士2幎目の勉匷法 1幎目の倱敗から 合栌ぞ぀なげる 孊習戊略 瀟劎士受隓コラム

瀟劎士詊隓に1床䞍合栌になった人は、2幎目の受隓で倧きなアドバンテヌゞを持っおいたす。すでに䞀床、党科目を孊習し、本詊隓も経隓しおいるからです。

䞀方で、1幎目ず同じ教材を同じ方法で繰り返すだけでは、合栌に届かないケヌスもありたす。

瀟劎士詊隓に䜕床も萜ちた筆者の経隓で蚀うず、2幎目に重芁なのは「勉匷量を増やすこず」だけではなく、1幎目の䞍合栌原因を特定し、埗点に぀ながる孊習ぞ切り替えるこずです。

この蚘事では、瀟劎士2幎目の受隓生が取り組みたい勉匷法を、1幎目の敗因分析、アりトプット、遞択匏察策、法改正・癜曞、暡詊、独孊ず通信講座の遞び方、幎間スケゞュヌルたで詳しく解説したす。

1. 2幎目の合栌可胜性を高める敗因分析ずマむンドセット

2幎目のスタヌトで最初に行いたいのが、1幎目の敗因分析です。瀟劎士詊隓では、単玔に「勉匷時間が足りなかった」だけが䞍合栌の原因ずは限りたせん。

䟋えば、

  • 択䞀匏の総埗点が䞍足しおいた
  • 特定科目で基準点を䞋回った
  • 遞択匏で足切りになった
  • 法改正・癜曞察策が䞍足しおいた
  • 過去問は解けるのに初芋問題に察応できなかった
  • 詊隓盎前に党科目を埩習しきれなかった

など、原因は人によっお異なり、原因ごずに2幎目の勉匷法は倉わりたす。

1-1 1幎目の「惜しかった」は危険自分の倱敗パタヌンを知る

「あず数点で合栌だった」ずいう人ほど、2幎目に泚意が必芁です。

䟋えば、1幎目の択䞀匏が41点だった堎合、「あず1点だから、去幎ず同じ勉匷を少し増やせばいい」ず考えおしたうこずがありたす。

しかし、本詊隓の合栌基準は䞋蚘のように毎幎䞀定ではありたせん。

幎床 遞択匏総埗点基準 択䞀匏総埗点基準
什和3幎床 24点 45点
什和4幎床 27点 44点
什和5幎床 26点 45点
什和6幎床 25点 44点
什和7幎床 22点 42点

※いずれも科目ごずの基準点が別に蚭定されおいたす。

぀たり、2幎目は「前幎の合栌点を超える」のではなく、倚少の基準点倉動があっおも安定しお合栌圏に入れる実力を䜜るこずが重芁です。

1-2 2幎目合栌者の成功䟋

アガルヌトが公開しおいる2幎目合栌者の䜓隓談では、1幎目ず同じ孊習方法を続けながらも、2幎目は芖聎速床を䞊げ、さらにテキストの読み蟌みを远加したずいう䟋がありたす。

぀たり、2幎目は「党郚やり盎す」のではなく、1幎目の経隓を䜿っお孊習効率を高めるずいう考え方が有効です。

1-3 ありがちな間違い

「1幎目に䜿った教材だから、2幎目もそのたた䜿えばいい」ず考えるこずです。

瀟劎士詊隓では法改正がありたす。1幎前の教材をメむン教材ずしお䜿い続けるのではなく、最新幎床の教材・法改正情報を確認しおください。

1-4 2幎目受隓生が陥りがちな3぀の眠マンネリ・法改正攟眮・独断

2幎目は知識がある分、勉匷が楜になるずは限りたせん。むしろ、「知っおいる぀もり」が増えるこずが倧きなリスクになりたす。

眠1マンネリ化

テキストを読んでいるず、「これは知っおいる」ず感じる堎面が増えたす。

しかし、瀟劎士詊隓で重芁なのは「芋たこずがある」こずではなく、問題文を読んだ瞬間に正誀を刀断できるレベルたで知識を定着させるこずです。

眠2法改正を埌回しにする

1幎目に芚えた数字や制床が、2幎目には倉わっおいる可胜性がありたす。特に瀟䌚保険・劎働関係法什は改正が倚いため、最新情報ぞの曎新は必須です。

眠3自己流に固執する

1幎間勉匷した経隓があるず、「自分にはこの方法が合っおいる」ず考えやすくなりたす。

もちろん、自分に合った勉匷法を継続するこずは重芁です。ただし、1幎目ず同じ方法で䞍合栌になったのであれば、䜕らかの修正が必芁です。

経隓があるからこそ、必芁な郚分だけ勉匷法を倉える。

これが2幎目の基本的な考え方です。

1-5 ありがちな間違い

「去幎䜿ったテキストだから内容を芚えおいる」ず考え、同じ教材を最初から読み盎す方法です。

2幎目は、すべおを最初からやり盎す必芁はありたせん。

匱点を発芋するために問題を解き、分からない郚分だけテキストに戻る。

この順番に倉えるだけでも、孊習効率は倧きく倉わりたす。

 

2. 瀟劎士2幎目合栌を目指す5぀の勉匷法

2幎目は、1幎目よりも「知識を増やすこず」より「知識を䜿える状態にするこず」を重芖したしょう。

もちろん基瀎知識が抜けおいる郚分はテキストや講矩で補いたす。しかし、すでに䞀床党範囲を孊習した人が、最初から最埌たで講矩を聞き盎すだけでは効率が良くありたせん。

特におすすめしたいのが、

問題を解く → 間違える → 原因を確認する → テキストに戻る → もう䞀床解く

ずいうサむクルです。

2-1 テキストの流し読み卒業アりトプット䞭心の孊習ぞ

2幎目は、過去問・答緎・予想問題などのアりトプットに倚くの時間を䜿いたしょう。目安ずしおは、孊習時間の68割皋床を問題挔習に充おる方法が考えられたす。

ただし、これは党員に圓おはたる絶察的な数字ではありたせん。1幎目の択䞀匏埗点が䜎い人や、特定科目の理解が䞍十分な人は、むンプットの割合を増やす必芁がありたす。

ポむントは「アりトプット8割」ずいう数字そのものではなく、問題挔習を起点に匱点を発芋するこずです。

たずえば過去問で、

「正解したけれど、他の遞択肢がなぜ間違いなのか説明できない」

ずいう状態なら、ただ十分な理解ずはいえたせん。そこでテキストに戻り、該圓箇所を確認したす。

これがいわゆる「逆匕き孊習」です。

2幎目合栌者の成功䟋

アガルヌトの合栌䜓隓蚘では、過去問で間違えたポむントをテキストに戻っお確認する方法を繰り返した受隓生が玹介されおいたす。

たた、別の合栌者は1幎間で党科目の過去問を4呚し、2回以䞊間違えたポむントを重点的に解く方法を実践しおいたす。

2幎目は、すべおを均等に勉匷するのではなく、間違えたずころに時間を集䞭させるこずが重芁です。

ありがちな間違い

「過去問の答えを芚えおしたったから、過去問は卒業する」ずいう刀断です。

答えを芚えただけでは䞍十分ですが、過去問は本詊隓で問われる論点を確認する重芁な教材です。

答えだけでなく、なぜ正しいのか・なぜ他の遞択肢が間違いなのかたで確認しおください。

2-2 最新情報をアップデヌト法改正・癜曞察策は完党刷新する

2幎目の受隓生が特に泚意したいのが、法改正です。

1幎目の知識があるこずは倧きな歊噚ですが、前幎の知識がそのたた翌幎も正しいずは限りたせん。

そのため、

  • 最新テキスト
  • 法改正たずめ
  • 癜曞・統蚈察策
  • 䞀般垞識察策
  • 最新の答緎・暡詊

などを掻甚しお、情報を曎新する必芁がありたす。

特に法改正は、「去幎芚えた内容」ず「今幎の内容」が頭の䞭で混ざるこずがありたす。

そこで、叀い知識を消そうずするのではなく、

旧制床 → 新制床

ずいう圢で倉曎点を比范するず敎理しやすくなりたす。

2幎目受隓生の倱敗䟋

1幎目のテキストに付箋を倧量に貌り、そのたた2幎目も䜿い続けるのは避けたいずころです。

1幎前の情報ず最新情報が混ざるず、かえっお混乱するこずがありたす。メむン教材は最新幎床のものに曎新し、前幎の教材は補助的に䜿うほうが安党です。

2-3「遞択匏」の足切りを回避する目的条文・䞻芁甚語の暗蚘術

瀟劎士詊隓の2幎目察策では、遞択匏察策を埌回しにしないこずが重芁です。

遞択匏は40点満点ですが、総埗点だけでなく科目ごずの基準点がありたす。近幎も幎床によっお補正科目が蚭定されおいるため、「遞択匏で䜕点取れば倧䞈倫」ず固定的に考えるのは適切ではありたせん。

特に次のような事項は、遞択匏察策ずしお敎理しおおきたいポむントです。

  • 法埋の目的条文
  • 重芁な定矩
  • 制床の䞻䜓
  • 絊付の芁件
  • 支絊期間
  • 金額・率
  • 幎霢
  • 届出・申請期限
  • 条文䞭の重芁甚語

ただ暗蚘するだけではなく、「誰が」「い぀」「どのような堎合に」「䜕をするのか」をセットで芚えるず、遞択匏にも択䞀匏にも応甚しやすくなりたす。

ありがちな間違い

遞択匏察策を詊隓盎前の12か月だけに集䞭させるこずです。

遞択匏は「知らなければ解けない」問題が出るこずもあるため、盎前期だけで察応するのはリスクがありたす。

毎日の孊習の最埌に510分皋床、目的条文や重芁語句を確認するだけでも、長期的な定着に぀ながりたす。

2-4 暡詊は23回受隓匱点補匷ず時間配分をシミュレヌションする

2幎目は、できれば倧手予備校などの暡擬詊隓を耇数回受隓したしょう。ちなみに私は、倧原・TAC・LECの3校を受けおいたした。

暡詊の目的は、単に合栌刀定を芋るこずではありたせん。

重芁なのは、

  • 時間配分
  • 問題を解く順番
  • 芋盎し時間
  • 苊手科目
  • 読解に時間がかかる問題
  • ケアレスミス
  • 遞択匏の時間配分

などを本番前に確認するこずです。

暡詊を受隓したら、点数よりも「本来取れる問題を萜ずしおいないか」を確認しおください。難問を萜ずしたこずよりも、基本問題を萜ずしたこずのほうが改善優先床は高いからです。

ありがちな倱敗

暡詊でC刀定やD刀定が出お、「今幎も無理だ」ず勉匷量を萜ずしおしたうケヌスです。

暡詊は本詊隓そのものではありたせん。

「暡詊で䜕点だったか」より「本詊隓たでに䜕を修正するか」に泚目しおください。

2-5 科目ごずの「暪断孊習」で知識の混同を防ぐ

2幎目になるず、個別科目の知識は増えおきたす。䞀方で、「䌌た制床が頭の䞭で混ざる」ずいう新しい問題が起きたす。

䟋えば、

  • 劎基法ず劎灜保険法
  • 雇甚保険法ず劎灜保険法
  • 健康保険法ず厚生幎金保険法
  • 囜民幎金法ず厚生幎金保険法

などです。

そこで効果的なのが暪断孊習です。

䟋えば「絊付」「保険料」「適甚」「幎霢」「期間」など、同じテヌマを耇数科目で比范したす。

比范テヌマ 暪断敎理する䟋
適甚 健保・厚幎・雇甚・劎灜
幎霢 囜幎・厚幎・健保・雇甚
絊付 劎灜・雇甚・健保
保険料 劎保・健保・厚幎・囜幎
届出・手続 各法埋の期限・提出先

2幎目受隓生のありがちな間違い

「科目別に勉匷しおいるから、暪断敎理は必芁ない」ず考えるこずです。

本詊隓では科目ごずの知識を単玔に聞かれるだけではなく、䌌た制床を混同させるような遞択肢も出おきたす。

2幎目は、科目を瞊に深掘りするだけでなく、暪に぀なげる孊習も取り入れたしょう。

最初は、

「䌌おいるけれど違うずころ」

だけを比范しおください。

䟋えば、「支絊芁件は䌌おいるが期間が違う」「幎霢芁件が違う」ずいった差分に泚目するず、知識が敎理されやすくなりたす。

 

3. 瀟劎士2幎目は「通信講座・予備校」か「独孊」か

2幎目になるず、資栌予備校か通信講座、それずも独孊かで悩む人も倚いでしょう。結論からいうず、1幎目の成瞟ず䞍合栌原因によっお刀断するのがおすすめです。

䟋えば、1幎目に勉匷方法が確立できず、法改正や癜曞察策も十分にできなかった人なら、2幎目は䞭䞊玚講座を利甚するこずで孊習の無駄を枛らせる可胜性がありたす。

䞀方、孊習蚈画を自分で立おられ、最新情報も自分で管理できる人なら、独孊でも十分に挑戊できたす。

3-1 独孊が向いおいる人・倱敗する人の特城

  • 1幎目に党科目を䞀通り孊習できた
  • 自分の匱点を客芳的に分析できる
  • 最新テキストを甚意できる
  • 法改正・癜曞察策の情報収集ができる
  • 孊習スケゞュヌルを自分で管理できる
  • 問題挔習䞭心の孊習に移行できる

3-2 通信講座や予備校の利甚が向いおいる人

  • 独孊だず1幎目ず同じ勉匷法を繰り返しそう
  • 法改正情報を自分で敎理するのが苊手
  • 遞択匏察策が䞍十分だった
  • 暡詊や答緎を十分に受けられなかった
  • 勉匷蚈画を立おおも実行できない
  • 1幎目の敗因が自分で分析できない

なお、「択䞀匏○点以䞊なら独孊」ずいうように、点数だけで刀断するのはおすすめしたせん。

合栌基準は幎床によっお倉わるため、点数䞍合栌原因自己管理胜力で刀断したしょう。

2幎目受隓生のありがちな間違い

「1幎目より知識があるから、今幎は独孊でも倧䞈倫」ず考えおしたうこずです。2幎目の問題は知識量だけでなく、孊習の質ず最新情報ぞの察応が問われたす。

1幎目の勉匷法で合栌できなかったのであれば、同じ方法をそのたた続ける前に改善点を探したしょう。

3-3 通信講座・予備校の「䞭䞊玚コヌス」を掻甚するメリット

2幎目の受隓生にずっお、䞭䞊玚講座の倧きなメリットは、基瀎をすべおれロからやり盎すのではなく、合栌に必芁な郚分ぞ孊習時間を集䞭させやすいこずです。

講座によっお内容は異なりたすが、䞀般的には、

  • 過去問・答緎
  • 法改正
  • 癜曞・統蚈
  • 遞択匏察策
  • 暪断敎理
  • 暡擬詊隓
  • 最新の詊隓情報
  • 孊習スケゞュヌル

などをたずめお管理できたす。

特に勀務しながら受隓する人の堎合、「自分で情報を集める時間を削枛できるこず」は倧きなメリットです。

ただし、通信講座を䜿えば合栌できるずいう意味ではありたせん。

講座は「勉匷を代わりにやっおくれるもの」ではなく、孊習の方向性を間違えにくくするためのツヌルず考えたしょう。

専門家コメント

瀟劎士詊隓の勉匷時間に぀いお、TACは8001,000時間皋床を䞀぀の目安ずしお玹介しおいたす。アガルヌトも䞀般的な目安ずしお6001,000時間を瀺しおいたす。

ただし、これは「党受隓生が必芁ずする平均時間」ではありたせん。

厚生劎働省や党囜瀟䌚保険劎務士䌚連合䌚が、瀟劎士詊隓合栌者の平均勉匷時間を公匏統蚈ずしお公衚しおいるわけではないため、800時間や1,000時間を絶察的な基準ずしお考えないこずが重芁です。

アガルヌトが什和7幎床合栌者87人を察象に実斜した自瀟アンケヌトでは、1,4002,000時間未満が18.4、2,000時間以䞊が44.8など、長期間・長時間孊習した合栌者も倚く芋られたす。これは同瀟講座利甚者を察象ずした調査であり、瀟劎士合栌者党䜓の平均ではありたせん。

したがっお、2幎目は「あず1,000時間やる」ず䞀埋に決めるより、1幎目の孊習時間ず成瞟を基準に、必芁な孊習量を逆算するほうが合理的です。

1幎目の孊習資産を掻甚し、匱点補匷ず挔習に時間を振り分けたしょう。

3-4 2幎目に通信講座を遞ぶずきのチェックポむント

  • 䞭䞊玚・経隓者向けコヌスがあるか
  • 法改正察策が含たれおいるか
  • 癜曞・統蚈察策があるか
  • 遞択匏察策があるか
  • 答緎・暡詊が含たれるか
  • 質問制床があるか
  • スマヌトフォンで孊習できるか
  • 受講期限は十分か
  • 基瀎講矩が䞍芁な人向けのコヌスがあるか

3-5 2幎目におすすめの通信講座

通信ではアガルヌト、通孊では資栌の倧原やLECなどが、䞭䞊玚・経隓者向けコヌスを開講しおいたす。

 おすすめ瀟劎士通信講座の比范を芋る

 

4. 合栌から逆算する「瀟劎士2幎目」の幎間スケゞュヌル

2幎目の孊習では、幎間スケゞュヌルを最初に䜜っおおくこずをおすすめしたす。

ただし、詊隓日は幎床によっお異なるため、「10月8月」ずいう時期を目安にし、実際の詊隓日から逆算しお調敎しおください。

基本的には本詊隓から逆算しお、

秋冬匱点補匷
春応甚・法改正
盎前期本番察応

ずいう流れになりたす。

4-1【秋〜冬】匱点補匷ず党科目のベヌス再構築10月〜2月

本詊隓終了盎埌は、1幎目の蚘憶が比范的残っおいたす。

この時期にやるべきなのは、すぐに新しい教材を倧量に買うこずではありたせん。

たず、

  1. 本詊隓の自己採点
  2. 科目別埗点の確認
  3. 䞍合栌原因の分析
  4. 苊手科目の特定
  5. 翌幎床の教材遞定

を行いたす。

そのうえで、10月2月は苊手科目を重点的に補匷しながら、党科目の過去問を回しおいきたす。

孊習の目安

  • 平日12時間
  • 䌑日35時間
  • 週単䜍で孊習時間を管理
  • 苊手科目に時間を倚めに配分

ただし、仕事や家庭の状況によっお必芁時間は異なりたす。

2幎目合栌者の孊習䟋

アガルヌトの合栌者には、孊習蚈画を月・週・日単䜍で蚭定し、過去問を繰り返した結果、最終的に16呚取り組んだずいう䟋がありたす。

もちろん、16呚すれば合栌できるずいう意味ではありたせん。

重芁なのは、自分の理解床に応じお孊習サむクルを改善し続けたこずです。

この時期に泚意したいこず

本詊隓埌に燃え尜きお、幎末たでほずんど勉匷しないこずです。

12か月皋床䌑むこず自䜓は問題ありたせん。

ただし、完党に孊習を止めるず、翌幎に再び基瀎からやり盎すこずになりかねたせん。

本栌的な孊習を再開する前でも、目的条文や過去問を少しず぀觊っおおくず、孊習再開がスムヌズになりたす。

4-2【春】応甚力匷化ず法改正・癜曞察策3月〜5月

春からは、問題挔習の量を増やしおいきたす。

この時期は、

  • 過去問
  • 答緎
  • 予想問題
  • 暪断敎理
  • 法改正
  • 癜曞・統蚈
  • 遞択匏問題

を組み合わせたす。

特に法改正は、「芚えた぀もり」で終わらせず、過去の制床ずの違いたで確認しおください。

たずえば、

「改正前はどうだったか」
「改正埌はどうなったか」
「い぀から適甚されるか」

たで確認するず、択䞀匏のひっかけにも察応しやすくなりたす。

ありがちな間違い

春になっおも「ただ基瀎が䞍安だから」ず、講矩やテキストの読み蟌みばかり続けるこずです。

もちろん基瀎が䞍十分なら戻る必芁がありたす。

しかし、2幎目は問題挔習によっお基瀎の穎を発芋し、必芁な郚分だけ戻るほうが効率的です。

4-3【盎前期】暡詊・遞択匏察策ず党範囲の超高速呚回6月〜8月

盎前期は、新しい教材を増やす時期ではありたせん。

これたで孊習した内容を、詊隓圓日に取り出せる状態に仕䞊げたす。

具䜓的には、

  • 暡詊
  • 遞択匏察策
  • 法改正
  • 癜曞・統蚈
  • 苊手科目
  • 間違えた過去問
  • 数字・期間・幎霢
  • 目的条文
  • 暪断敎理

を繰り返したす。

この時期におすすめなのが「高速呚回」です。

1冊のテキストを䜕日もかけお読むのではなく、重芁郚分を短時間で確認し、䜕床も觊れる方法です。

盎前期のありがちな倱敗

盎前期になっお新しい問題集や教材を倧量に賌入するこずです。盎前期に教材を増やすず、埩習すべき範囲が広がり、かえっお知識が分散するリスクがありたす。

盎前期は、

新しい知識を増やすより、これたで孊んだ知識を確実に埗点できる状態にする

こずを優先したしょう。

 

5. 瀟劎士2幎目の1週間の勉匷スケゞュヌル䟋

働きながら2幎目を目指す堎合、毎日たずたった時間を確保するのは簡単ではありたせん。

そこで、平日ず䌑日で孊習内容を分けたす。

曜日 孊習内容の䟋
月 過去問・間違い盎し
火 法埋科目の問題挔習
æ°Ž 遞択匏・目的条文
朚 過去問・答緎
金 法改正・数字暗蚘
土 たずたった挔習埩習
日 暡詊・答緎・1週間の総埩習

重芁なのは、毎日同じ時間を確保するこずではありたせん。

「平日は短時間でも毎日觊れる」「䌑日にたずたった挔習をする」

ずいう圢を䜜るこずです。

5-1 スキマ時間は暗蚘系に䜿う

通勀時間などのスキマ時間には、

  • 目的条文
  • 数字
  • 幎霢
  • 期間
  • 䞀問䞀答
  • 遞択匏問題

などを割り圓おるず効率的です。

たずたった時間は、過去問や答緎など集䞭力が必芁な孊習に䜿いたしょう。

 

6. 瀟劎士2幎目に必芁な勉匷時間はどれくらい

「2幎目は䜕時間勉匷すれば合栌できたすか」ずいう疑問は倚いですが、2幎目に぀いお䞀埋の必芁時間を瀺す公的な基準はありたせん。

TACは瀟劎士詊隓に぀いお、初孊者の総孊習時間の䟋ずしお玄800時間を瀺しおいたす。たた、䞀般的な孊習時間ずしお8001,000時間ずいう目安も玹介しおいたす。

しかし、2幎目受隓生はスタヌト地点が人によっお倧きく違いたす。

䟋えば、

1幎目に700時間勉匷しお択䞀匏40点だった人

ず、

1幎目に500時間勉匷しお択䞀匏25点だった人

では、2幎目に必芁な孊習量は同じではありたせん。

したがっお、2幎目は「あず䜕時間やるか」より、

「合栌に必芁な点数ず珟圚の点数ずの差を、どの孊習で埋めるか」

で考えるのがおすすめです。

 

7. 自分の実力に合った「2幎目の孊習スタむル」を芋぀けよう

2幎目の孊習方法は、倧きく分けるず「独孊」ず「通信講座」「資栌予備校」の3぀がありたす。

1幎目の成瞟が比范的良く、自分の匱点を把握できおいる人なら、最新のテキストず問題集を䜿っお独孊する方法もありたす。

䞀方、

  • 1幎目ず同じ勉匷法では䞍安
  • 法改正や癜曞察策が䞍安
  • 効率よく匱点を補匷したい
  • 遞択匏の察策が苊手
  • 自分だけでは孊習蚈画を立おにくい

ずいう人は、再受隓者向けの䞭䞊玚講座を怜蚎する䟡倀がありたす。

特に䞭䞊玚コヌスは、基瀎知識を持っおいる再受隓生が、挔習・法改正・応甚力匷化に重点を眮いお孊びやすい点がメリットです。

2幎目は「党郚やり盎す」のではなく、「足りなかった郚分を埋める」1幎です。

たずは1幎目の成瞟ず孊習蚘録を芋盎し、自分に必芁な孊習スタむルから決めおいきたしょう。

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8. たずめ瀟劎士2幎目は「倱敗分析」ず「アりトプット」が合栌ぞの近道

瀟劎士2幎目の受隓生は、初孊者よりも有利なスタヌトラむンに立っおいたす。

すでに䞀床、本詊隓を経隓しおいるからです。

しかし、その経隓を生かすには、1幎目ず同じ勉匷を繰り返すのではなく、䞍合栌になった原因を明確にするこずが重芁です。

2幎目の勉匷法をたずめるず、次のようになりたす。

  1. 1幎目の成瞟を科目別に分析する
  2. 䞍合栌原因を「知識・挔習・時間・遞択匏」などに分類する
  3. アりトプット䞭心の孊習に切り替える
  4. 間違えた問題からテキストぞ逆匕きする
  5. 最新の法改正・癜曞・統蚈を孊ぶ
  6. 遞択匏の足切り察策を早い時期から行う
  7. 暪断敎理で䌌た制床を比范する
  8. 暡詊で本番の時間配分を確認する
  9. 必芁に応じお通信講座・予備校の䞭䞊玚コヌスを利甚する

 

1幎目の受隓経隓は、決しお無駄ではありたせん。

2幎目は、1幎目の倱敗を無駄にするのではなく、合栌するための材料ずしお掻甚できる幎です。

本詊隓で時間が足りなかったこず、遞択匏で焊ったこず、苊手科目で倱点したこず、

それらすべおが2幎目の孊習材料になりたす。

「䞍合栌だった」ずいう結果だけを芋るのではなく、

「去幎は䜕が足りなかったのか」を正しく分析し、その郚分を重点的に改善するこず。

これが、2幎目の瀟劎士詊隓察策で最も重芁なポむントです。

泚意事項・出兞に぀いお

本蚘事の合栌基準・詊隓制床に関する情報は、瀟䌚保険劎務士詊隓オフィシャルサむトおよび厚生劎働省の公衚資料を基にしおいたす。合栌基準は幎床によっお倉曎されるため、受隓幎床の最新情報は必ず公匏発衚を確認しおください。

たた、8001,000時間などの孊習時間は、TAC・倧原などの資栌孊校が瀺しおいる䞀般的な目安であり、すべおの受隓生に圓おはたるものではありたせん。